Conectando profesores y familias:
Salud mental y apoyo socioemocional en el aula remota/híbrida
Miércoles 2 de diciembre de 2020
2:15 p. m., hora del este / 11:15 a. m., hora del Pacífico
La pandemia de COVID-19 ha generado innumerables desafíos para nuestras escuelas y comunidades. Con estos desafíos y la transición en muchas comunidades a entornos educativos remotos e híbridos, es más importante que nunca que los docentes comprendan las necesidades de los estudiantes y se comuniquen eficazmente con las familias. En colaboración con la Asociación Nacional de Juntas Escolares, esta presentación se centrará en el papel que desempeñan los apoyos de salud mental en el desarrollo socioemocional de los estudiantes durante la instrucción remota e híbrida, así como en la necesidad esencial de que los docentes y las familias cuenten con las herramientas para comunicarse eficazmente en estos entornos y así satisfacer estas necesidades específicas.
Únase a este seminario web gratuito de 60 minutos donde discutiremos:
- ¿Cómo se manifiestan las necesidades de salud mental de los estudiantes en el aprendizaje remoto e híbrido?
- ¿Por qué debemos responder a esas necesidades de maneras que apoyen un desarrollo socioemocional positivo?
- ¿Cuáles son las herramientas de comunicación productiva que se pueden utilizar entre docentes y familias para identificar y satisfacer las necesidades de salud mental de los estudiantes, ya sea en las aulas o en el aprendizaje virtual?
- ¿Cuáles son los próximos pasos para implementar el lenguaje y las herramientas necesarias que respalden una comunicación efectiva entre maestros y familias en lo que respecta a la salud mental de los estudiantes, el aprendizaje socioemocional y el aprendizaje remoto/híbrido?
Este seminario web se grabará y estará disponible para el público en una semana. No ofrecemos CEU, pero con gusto proporcionamos un certificado de asistencia si lo solicita.
Conozca a los presentadores:
Adán Lustig Actualmente es el Director del Centro para Escuelas Seguras de la Asociación Nacional de Juntas Escolares, una iniciativa de la NSBA para apoyar y garantizar un entorno seguro y protegido para estudiantes, personal y miembros de la comunidad.
Adam comenzó su carrera en las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York como profesor y entrenador de béisbol y baloncesto. Posteriormente, continuó su trabajo en la Oficina de Programas de Bienestar Escolar de la Ciudad de Nueva York y, finalmente, como subdirector de la Escuela Secundaria John Dewey, donde supervisó la Seguridad, el Clima Escolar, la Educación Física, la Educación para la Salud y el atletismo. También trabajó en las escuelas públicas de Washington, D.C., donde gestionó el aprendizaje socioemocional, el clima escolar, el comportamiento estudiantil, la justicia restaurativa y la prevención del acoso escolar en las 115 escuelas de DCPS. En sus diversos puestos, Adam también se ha desempeñado como capacitador de desarrollo profesional a nivel estatal, distrital y escolar.
La experiencia adquirida en este trabajo le ha permitido concebir que la seguridad escolar va mucho más allá de centrarse únicamente en medidas de seguridad o programas individuales. Por ello, es fundamental que las comunidades escolares adopten una estrategia de transición de medidas reactivas a medidas preventivas, centrándose en apoyar a la infancia en su totalidad, a la vez que involucran activamente a las familias y las comunidades.
Leah R. Kyaio Es directora ejecutiva y fundadora de With Respect, LLC. Tiene una licenciatura en Psicología y una maestría en Educación/Educación Especial. Diseña e implementa herramientas y estrategias que fomentan el respeto y la resiliencia en individuos y organizaciones. Su trabajo desarrolla y fomenta la resiliencia, el respeto y la autonomía en los sistemas y las culturas que los impulsan, empoderando a quienes trabajan en ellos.
Como educadora y capacitadora, Leah lleva más de 20 años compartiendo, empoderando a los estudiantes para que sean dueños de su aprendizaje, hagan realidad sus sueños y alcancen más allá de lo que cualquiera cree posible, incluso ellos mismos. Comparte desde su propia experiencia en situaciones de trauma, pobreza y como docente. Su trabajo se centra en herramientas y estrategias culturalmente relevantes y de aplicación inmediata. Aporta sabiduría, interactúa con la curiosidad y aprende junto a niños y adultos. Al fin y al cabo, todos somos maestros y estudiantes a la vez.
