Sharma, A., Rushton, K., Lin, IW, Wadden, D., Lucas, KG, Miner, AS, Nguyen, T. y Altohoff, T. (2023). Reformulación cognitiva de pensamientos negativos mediante la interacción con el modelo de lenguaje humano (versión 1).arXiv.
Este artículo ganó el premio a la mejor publicación en la ACL '23. En este estudio, realizamos un estudio centrado en el ser humano sobre cómo los modelos lingüísticos pueden ayudar a las personas a replantear sus pensamientos negativos. Para investigar qué constituye un replanteamiento de alta calidad, realizamos un estudio de campo aleatorizado, aprobado por el Comité de Revisión Institucional (CRI), en un importante sitio web de salud mental con más de 2000 participantes. Demostramos que las personas prefieren replanteamientos altamente empáticos o específicos, en lugar de replanteamientos excesivamente positivos. Nuestros hallazgos ofrecen implicaciones clave para el uso de modelos lingüísticos para ayudar a las personas a superar los pensamientos negativos.
Kornfield, R., Stamatis, CA, Bhattacharjee, A., Pang, B., Nguyen, T., Williams, JJ, Kumar, H., Popowski, S., Beltzer, M., Karr, CJ, Reddy, M., Mohr, DC y Meyerhoff, J. (en prensa). Una intervención de mensajes de texto para apoyar la salud mental de los adultos jóvenes: participación de los usuarios y comentarios de un ensayo de campo de un prototipo de intervenciónIntervenciones en Internet.
En este estudio, utilizamos métodos del Mago de Oz, en los que el personal del estudio envió mensajes según un guion detallado. Las transcripciones de las entrevistas se sometieron a un análisis cualitativo para identificar aspectos del programa que requieren mejoras y para recopilar las perspectivas de los participantes sobre posibles soluciones.
Meyerhoff, J., Nguyen, T., Karr, CJ, Reddy, M., Williams, JJ, Bhattacharjee, A., … y Kornfield, R. (2022). Diseño de un sistema de mensajes de texto para apoyar las necesidades de salud mental de jóvenes adultos que no buscan tratamiento. Procedia Ciencias de la Computación, 206, 68-80.
Este artículo presenta el diseño de una intervención automatizada basada en mensajes de texto para la autogestión de síntomas. La intervención comprende: (1) estrategias psicológicas (es decir, técnicas basadas en la evidencia que se utilizan para lograr la reducción de síntomas) y (2) tipos de interacción o la forma en que se presenta el contenido de la intervención a los usuarios y se les solicita.
Dannenberg, MD, Bienvenida, JCM, Bruce, ML, Nguyen, T., Hinn, M., Matthews, J.,… y Barr, PJ (2018). Opiniones de los usuarios finales sobre una ayuda electrónica para la toma de decisiones en encuentros vinculada a la detección sistemática de la depresión. Educación y asesoramiento al paciente.
Este estudio recopiló las aportaciones de las partes interesadas de la comunidad para fundamentar el desarrollo de un sistema digital que vincula la detección de la depresión con el apoyo a la toma de decisiones. Los resultados mostraron que la vinculación del apoyo a la toma de decisiones en casos de depresión con la detección fue valorada positivamente por pacientes y profesionales sanitarios, y podría ayudar a superar las barreras para la implementación de la toma de decisiones compartida en esta población.
Buck, B., Chander, A., Tauscher, J., Nguyen, T., Monroe-DeVita, M. y Ben-Zeev, D. (2021). mHealth para adultos jóvenes con psicosis temprana: preferencias de los usuarios y su relación con las actitudes sobre la búsqueda de tratamientoRevista de Tecnología en Ciencias del Comportamiento, 6(4), 667-676.
Este estudio reclutó a adultos jóvenes con psicosis y analizó su interés en las intervenciones de salud móvil (mHealth), en particular sus características, modalidades de prestación y actitudes hacia el tratamiento. En general, los encuestados manifestaron un alto uso de la salud digital y un gran interés en la mHealth específica para la psicosis. Estos resultados sugieren que la mHealth podría tener potencial para involucrar a personas con psicosis temprana, y que las estrategias más efectivas podrían ser las más sencillas, incluyendo la información psicoeducativa directa.